幼小联接是幼儿教育道路上第一个重要转折点，幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡，对幼儿终身的成长有重要的影响。无锡市新吴区江暖幼儿园在打开幼小联接的工作中，从始至终坚持儿童本位的准则，扎根于日子化课程的研讨，在幼儿实在的日子情境中不断探究，了解幼儿的“言语”，成为幼儿的朋友，支撑幼儿的打开，让教育进程连续在幼儿的日子中。
幼儿园安身实在的状况，以幼儿直接阅历为根底，施行有清晰的目的性的日子活动。开发体会式观礼活动，以互动学习、深度参加为主，经过以大带小的方法，让幼儿在实在的小学日子场景中实践探究，构成了对小学的情感链接和正确认识。一起打开互动式体会活动，约请小学各学科教师进入幼儿园，与幼儿进行面临面的趣味性教育。深化学习《幼儿园入学预备教育辅导要害》的思维，从头审视解读幼儿的一日日子，整理并联合幼儿日子活动与幼小科学联接之间的深层关系链，促进幼小科学联接途径。在日子中体会，从小班到大班，逐渐打开各项日子自理才能的活动，让幼儿亲历详细直观的日子内容，厚实阅历积储才能，丰厚幼儿日子预备；在日子中阅历，带领幼儿走进超市、走进社会，感触实在的日子场景，树立幼儿的社会预备；在日子中成长，打开丰厚多彩的体能循环圈，形式多样的体育运动，构成健旺的体魄、安稳的心情状况，稳固幼儿身心预备；在日子中打开，节气活动、传统活动为幼儿的常识与文明的建构联络，促进幼儿学习预备。链接五大范畴的要害方针，链接幼小日子的不同点，为幼儿做好四项入学预备寻觅要害阅历。
积极主动与小学打开双向联合教研活动，构成了以“研—评—教—学”为联合教研的形式，建立互动交流平台，构成随时可考虑，随时可研讨的教研形式，让幼小联接实在渗透到日常日子中，让幼小联接真实科学有序地打开起来。经过同课异构讲堂形式，使幼小教师一起认识到幼小之间的不同性与相同性，然后进行日子化整合调整，使其更贴合幼儿一日日子。
在以儿童为本的思维引领下，园区将进一步探究幼儿园与小学间的符合点，构成强有力的科学幼小联接日子化系统，让幼儿在学前教育三年的时间段联接适合，联接有序，与小学双向奔赴一场携手之旅。（王霞）
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