幼小联接是幼儿教育道路上第一个重要转折点,幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡,对幼儿终身的成长有重要的影响。无锡市新吴区江暖幼儿园在打开幼小联接的工作中,从始至终坚持儿童本位的准则,扎根于日子化课程的研讨,在幼儿实在的日子情境中不断探究,了解幼儿的“言语”,成为幼儿的朋友,支撑幼儿的打开,让教育进程连续在幼儿的日子中。
幼儿园安身实在的状况,以幼儿直接阅历为根底,施行有清晰的目的性的日子活动。开发体会式观礼活动,以互动学习、深度参加为主,经过以大带小的方法,让幼儿在实在的小学日子场景中实践探究,构成了对小学的情感链接和正确认识。一起打开互动式体会活动,约请小学各学科教师进入幼儿园,与幼儿进行面临面的趣味性教育。深化学习《幼儿园入学预备教育辅导要害》的思维,从头审视解读幼儿的一日日子,整理并联合幼儿日子活动与幼小科学联接之间的深层关系链,促进幼小科学联接途径。在日子中体会,从小班到大班,逐渐打开各项日子自理才能的活动,让幼儿亲历详细直观的日子内容,厚实阅历积储才能,丰厚幼儿日子预备;在日子中阅历,带领幼儿走进超市、走进社会,感触实在的日子场景,树立幼儿的社会预备;在日子中成长,打开丰厚多彩的体能循环圈,形式多样的体育运动,构成健旺的体魄、安稳的心情状况,稳固幼儿身心预备;在日子中打开,节气活动、传统活动为幼儿的常识与文明的建构联络,促进幼儿学习预备。链接五大范畴的要害方针,链接幼小日子的不同点,为幼儿做好四项入学预备寻觅要害阅历。
积极主动与小学打开双向联合教研活动,构成了以“研—评—教—学”为联合教研的形式,建立互动交流平台,构成随时可考虑,随时可研讨的教研形式,让幼小联接实在渗透到日常日子中,让幼小联接真实科学有序地打开起来。经过同课异构讲堂形式,使幼小教师一起认识到幼小之间的不同性与相同性,然后进行日子化整合调整,使其更贴合幼儿一日日子。
在以儿童为本的思维引领下,园区将进一步探究幼儿园与小学间的符合点,构成强有力的科学幼小联接日子化系统,让幼儿在学前教育三年的时间段联接适合,联接有序,与小学双向奔赴一场携手之旅。(王霞)
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